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  Literatura Espanhola Minicurso Metodologia do Ensino da Língua Estrangeira Auxiliar de Creche Estatística Cultura Indígena Brasileira Morfossintaxe da Língua Portuguesa Legislação Educacional Educação em Unidades Prisionais Literatura Brasileira Contemporânea Linguagens e Códigos Contabilidade na Escola Folclore e Danças nas Escolas Práticas Pedagógicas para EJA   Álgebra Linear Revisão de Textos Alfabetização em Libras Artes na Educação Escolar   Minicurso Texto Coerência e Coesão Direitos Fundamentais da Criança e do Adolescente: A Exploração do Trabalho Infantil Acompanhamento Nutricional no Espaço Escolar Ensino da Química Educação Física Adaptada   Ensino da Física Intervenção Psicopedagógica Desenvolvimento psicomotor Estruturas Curriculares - Inter e Transdisciplinaridade Educação Infantil com Ênfase em Desenho Leitura em Língua Inglesa   Neuroaprendizagem Deficiências Intelectuais Letramento e escolarização Música

  FACULDADE FUTURA PRÁTICA PROFISSIONAL III VOTUPORANGA – SP PRÁTICA INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL 3° SEMESTRE TEMA: ESTRUTURA DO BALANÇO PATRIMONIAL INFORMAÇÕES: O Balanço Patrimonial (BP) é a principal Demonstração Financeira existente (relatório contábil obrigatório por Lei). Ele mostra como de fato está o Patrimônio da empresa, refletindo sua posição financeira em um determinado momento (no fim do ano ou em qualquer data predeterminada). No Balanço, o Patrimônio se encontra em equilíbrio, equilibra os bens e direitos com as obrigações e as participações dos acionistas. Desta forma, ele é a igualdade patrimonial. O BP mostra o Patrimônio da entidade tanto quantitativa quanto qualitativamente (apresenta cada item que faz parte do Patrimônio e quanto se tem de cada um). Fonte: www.socontabilidade.com.br OBJETIVO DA ATIVIDADE O objetivo desta atividade é fazer com que o aluno pratique contabilidade, pois os conhecimentos contábeis são melhores absorvidos quando aplicamos os saberes teóri

  CURSO: Engenharia Civil PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO – PTG Curso: Engenharia Civil Semestre: 10º  Disciplinas:  Instalações Elétricas  Instalações Hidrossanitárias  Fenômenos de Transporte  Administração e Economia para Engenheiros  Logística Empresarial e Engenharia de Tráfego Professores  Renato Kazuo Miyamoto  Nicole Schwantes Cezario  Katielly Tavares dos Santos  Arthur Ribeiro Torrecilhas  Amanda Regina Foggiato Christoni Competências:  Compreender e aplicar conceitos pertinentes à construção civil, instalações hidossanitárias, fenomenos de Transporte, Administração e Economia, logística empresarial e engenharia de tráfego. Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as seguintes competências e habilidades:  Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e integração do espírito de equipe.  Fornecer sólida formação humanística e visão global que habilite o

 TRABALHO PRONTO PDF DOC WORD  Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. Os TGD englobam os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett. Com relação à interação social, crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter uma conversa. Algumas evitam o contato visual e demonstram aversão ao toque do outro, mantendo-se isoladas. Podem estabelecer contato por meio de comportamentos não-verbais e, ao brincar, preferem ater-se a objetos no lugar de movimentar-se junto das demais crianças. Ações repetitivas são bastante comuns. Os Transtornos Globais do Desenvolvimento também causam variações na atenção, na concentração e, eventualmente, na

  1)      Elaborar uma revisão de literatura sobre o tema, seguindo: · Capa; (título do trabalho é o nome da disciplina) · Folha de rosto; · Sumário · Mínimo de três autores da área do seu curso realizado; · 05 laudas de elementos textuais (Introdução; Referencial Teórico; Conclusão) · Deverá apresentar conceitos; história, leis e sugestões práticas referentes à área da disciplina sendo reposta; · Texto referendado (pós-textual e obrigatório); · Para contar uma lauda deve ter acima de 50% da lauda escrita; · Texto referendado nas normas ABNT;

  O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no Brasil é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, nosso sistema escolar modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola foi adotado: a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem. Ao refletir sobre a abrangência do sentido e do significado do processo de Educação inclusiva, estamos considerando a diversidade de aprendizes e seu direito à equidade. Trata-se de equiparar oportunidades, garantindo-se a todos - inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas habilidades/superdotados, o direito de aprender a aprender, apren

  A aprendizagem escolar está intrinsecamente vinculada ao currículo, sendo que esse é organizado com o objetivo de orientar as ações dos professores e os diferentes níveis de ensino. Um bom currículo escolar deve considerar os valores que orientam a prática pedagógica, as necessidades e condições dos estudantes e, claro, o cotidiano escolar. Não adianta planejar um currículo escolar sem levar em consideração necessidades que os alunos apresentem, aliás, o currículo é feito para garantir um aprendizado realmente significativo. O planejamento curricular é uma tarefa multidisciplinar que tem por objetivo a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários campos de conhecimento. Embora o MEC defina, por meio dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), os componentes curriculares a serem integrados à escola anualmente, cada instituição, pública ou privada, não deve simplesmente se limitar à execução de tais diretrizes. As instituições de ensino, p

  Fazer no formulário próprio, em anexo, pré- projeto. - Tema: você escolhe, desde que dentro da área do seu curso de Pós -Graduação. Através do tema, você desenvolve todas etapas do pré-projeto.

  Atividade: Baseado nos princípios e fins da educação nacional, previstos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n 9.394/94, de 20 de dezembro de 1996, redija um texto onde você compara sua realidade profissional de educador e as exigências constitucionais.   · Capa; (título do trabalho é o nome da disciplina) · Conteúdo solicitado - número de laudas livre · Referencias - (quando houver)

  A educação especial surgiu com muitas lutas, organizações e leis favoráveis aos deficientes e a educação inclusiva começou a ganhar força a partir da Declaração de Salamanca (1994), a partir da aprovação da constituição de 1988 e da LDB 1996. Historicamente, a educação especial tem sido considerada como educação de pessoas com deficiência, seja ela mental, auditiva, visual, motora, física múltipla ou decorrente de distúrbios evasivos do desenvolvimento, além das pessoas superdotadas que também têm integrado o alunado da educação especial. A educação especial está contida nos textos da lei 4024/61 e da 5692/71, hoje substituída pela nova lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei 9394/96. A educação dá-se em qualquer lugar, na família, nas indústrias, escolas, instituições esportivas, hospitais, em todos os cantos do mundo. Nesta perspectiva Freire(1999, p. 25) afirma que: “ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção ou a sua con

  Dar aulas para a graduação é um verdadeiro desafio, não é mesmo? São muitos conteúdos para transmitir, várias horas de aula e perfis diferentes de turmas para conhecer e construir um bom relacionamento. A didática no Ensino Superior é um elemento essencial para que os alunos aprendam bem a matéria e possam levar esse saber para as experiências profissionais. A didática é um conjunto de técnicas, metodologias e estratégias de ensino focadas em promover a aprendizagem dos estudantes.   Mas como desenvolver uma boa didática para que os alunos compreendam a matéria e para que o conhecimento seja bem assimilado?   Qual a importância de ter mais didática no Ensino Superior?   A didática é fundamental como ferramenta facilitadora da apropriação do conhecimento. Ela auxilia no entendimento e absorção do conteúdo.   Esse conjunto de metodologias de compartilhamento do saber promovem experiências de troca em sala de aula, gerando modificações nos sujeitos envolvidos, tanto a nível te

  Com base nos anexos, Deficiência Intelectual e Superdotação (powerpoint) e o texto Mitos e crenças sobre pessoas com altas habilidades, disserte sobre um dos MITOS propostos por PERES (2005): "O superdotado tem recursos intelectuais suficientes para desenvolver por conta própria o seu potencial superior." "O superdotado se caracteriza por um excelente rendimento acadêmico." "A participação em programas especiais fortalece uma atitude de arrogância e vaidade do superdotado." Formulário em anexo. Número de linhas livre.

  Manual de Orientação Projeto Multidisciplinar de Gestão Financeira II Projeto Multidisciplinar de Gestão Financeira II CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA Elaboração: Profa. Ms. Rosana Buzian Revisão Textual: Profa. Ms. Selma Aparecida Cesarin 4 Introdução O Projeto Multidisciplinar de Gestão Financeira II tem como principal característica o desenvolvimento de um trabalho cujo foco será a análise de um Projeto de Investimento, base para a tomada de decisão na Área Financeira. O propósito desse Projeto consiste em propiciar condições para que os alunos possam desenvolver, de maneira prática, seus conhecimentos teóricos, baseados na integração multidisciplinar e nas hipóteses apresentadas como foco de estudo, hipóteses essas que simulam a realidade, aplicando suas percepções e conclusões. Objetivos Gerais O Projeto Multidisciplinar de Gestão Financeira II integra o Programa Pedagógico dos Cursos Superiores de Tecnologia da Área de Negócios do Grupo Cruzeiro do Sul Educac

  #TCC #MONOGRAFIA #ARTIGOCIENTÍFICO #DISCIPLINASEAD #PEÇASPROCESSUAIS #RELATÓRIOS #REDAÇÕES #FORMATAÇÃO #REVISÃODECONTEÚDO #NORMATIZAÇÃO #ABNT #VANCOUVER #APA   Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) - Formato/Tema do TCC: Artigo Científico O TCC é um artigo científico e deverá conter os seguintes elementos: Resumo, Introdução, Palavras-chave, Desenvolvimento, Conclusão e Referências. O TCC deverá ter, no mínimo, de 10 a 20 páginas contadas a partir do resumo. Dando-se início ao curso, o aluno poderá elaborar o trabalho a qualquer momento, ficando a seu critério. O Tema do seu TCC deverá ser pertinente ao seu curso de pósgraduação, assim como o título e todo o conteúdo do trabalho. - Entrega do TCC O aluno deve encaminhar o TCC para correção em: tcc@grupoeducamais.com.br O trabalho, após correção, deverá ser entregue encadernado no dia da realização da prova final, aos cuidados do responsável do polo ou Agente. UM ARTIGO CIENTÍFICO 1. DEFINIÇÃO Um artigo científico é um instrumento de d

Pós a Distância em Desenvolvimento Orientado a Objetos com Java * Pós a Distância em Gestão Estratégica da Tecnologia da Informação * Pós a Distância em Informática Educativa * Pós a Distância em Arquitetura e Projetos de Cloud Computing Pós a Distância em Ciência de Dados e Big Data Analytics Pós a Distância em Desenvolvimento de Jogos Digitais Pós a Distância em Desenvolvimento em Tecnologias Digitais Pós a Distância em Desenvolvimento Mobile Pós a Distância em Design Digital Pós a Distância em Engenharia Ambiental e Saneamento Básico Pós a Distância em Engenharia de Segurança do Trabalho Pós a Distância em Engenharia de Software Pós a Distância em Gestao Eletronica de Documentos Pós a Distância em Inteligência de Negócios - Business Intelligence Pós a Distância em Segurança da Informação Pós a Distância em Alfabetização e Letramento * Pós a Distância em Dificuldades de Aprendizagem: Como Detectar e Como Atuar * Pós a Distância em Docência da Educaçã